Giáo án Tin học 10 - Chủ đề 1: Một số khái niệm cơ bản của tin học (Tiết 1-16) - Năm học 2020-2021 - Bùi Thị Thu Huyền

Nội dung tài liệu: Giáo án Tin học 10 - Chủ đề 1: Một số khái niệm cơ bản của tin học (Tiết 1-16) - Năm học 2020-2021 - Bùi Thị Thu Huyền

1. Trường THPT Yên Dũng số 2 Giáo án tin học khối 10 năm học 2020- 2021 CHỦ ĐỀ 1: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC Ngày soạn: 01 / 09 / 2020 Ngày dạy: 08 / 09 /2020 Tiết: 01 Lớp dạy: 10A6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 BÀI 1: TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC I. Xác định chủ đề bài học - Tên chủ đề: Tin học là một ngành khoa học. Nội dung của bài học gồm bài 1: Tin học là một ngành khoa học II. Xác định chuẩn kiến thức kĩ năng 1. Kiến thức: • Biết sự ra đời và phát triển mạnh mẽ của ngành khoa học tin học là do nhu cầu khai thác tài nguyên thông tin. • Biết tin học là một ngành khoa học • Biết tin học được ứng dụng vào hầu hết các lĩnh vực • Biết những đặc tính ưu việt của máy tính 2. Kĩ năng: • Bước đầu tiếp cận với tin học và máy tính điện tử 3. Thái độ: • Tạo tiền đề cho học sinh ham thích học môn Tin học. 4. Năng lực cần đạt được: • Năng lực đọc hiểu vấn đề và trình bày vấn đề III. CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Giáo án, các tư liệu có liên quan về ngành tin học Học sinh: – Sách giáo khoa, vở ghi. – Đọc bài trước. VI. KHUNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC - Chủ đề này dạy trong 1 tiết học 45 phút. Hoạt động học tập của Thời Hoạt động Nội dung HS gian Khởi động Tình huống xuất phát Tạo động cơ xuất phát 5 phút - Tìm hiểu lịch sử hình thành của tin học - Tìm hiểu về ngành tin học 15 phút Hình thành - Sự phát triển tin học hiện kiến thức nay và trong tương lai. - Đặc tính và vai trò của máy - Tìm hiểu những đặc tính ưu 10 phút tính điện tử việt của máy tính điện tử GV: Bùi Thị Thu Huyền Trang 1
2. Trường THPT Yên Dũng số 2 Giáo án tin học khối 10 năm học 2020- 2021 - Nêu thuật ngữ tin học và trả - Thuật ngữ tin học lời “Vì sao nói Tin học là 10 phút một ngành khoa học” Luyện tập – Vận dụng- - Trả lời một số câu hỏi mở - Thực hiện hoạt động 5 phút Tìm tòi mở rộng rộng V. HƯỚNG DẪN CỤ THỂ TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC 1. Hoạt động khởi động: - Mục tiêu: Tạo động cơ để học sinh có nhu cầu tìm hiểu về ngành - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: nêu vấn đề, cá nhân và thảo luận nhóm. - Phương tiện dạy học: SGK và một số tài liệu tham khảo về lịch sử phát triển của kĩ thuật tính toán - Sản phẩm: học sinh có nhu cầu tìm hiểu về tin học và máy tính điện tử Nội dung hoạt động Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh - Nêu vấn đề: Em có hiểu biết gì về tin học - Học sinh thảo luận - GV chốt vấn đề: Vậy để hiểu tin học là gì, hôm nay chúng ta vào bài 1 “Tin học là một ngành khoa học” 2. Hoạt động hình thành kiến thức: 2. 1. Tìm hiểu sự hình thành và phát triển của tin học - Mục tiêu: Biết ngày nay thông tin được coi là một dạng tài nguyên; nhu cầu khai thác, xử lý thông tin ngày càng cao; máy tính điện tử trở thành công cụ đáp ứng yêu cầu về khai thác tài nguyên thông tin; Đó là các động lực để ngành tin học được hình thành và phát triển. Biết đặc thù của ngành là mọi nghiên cứu, phát triển các ứng dụng không tách rời việc sử dụng máy tính điện tử - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, cá nhân và thảo luận nhóm. - Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu - Sản phẩm: học sinh có nhu cầu tìm hiểu về tin học và máy tính điện tử Nội dung hoạt động Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Đặt vấn đề: Các em nghe rất nhiều về Tin học nhưng nó thực chất là gì thì ta chưa được biết hoặc những hiểu biết về nó là rất ít. Vậy Tin học có từ • Các nhóm thảo luận và phát biểu: bao giờ, thuộc ngành nào? – lửa –> văn minh NN • Cho các nhóm nêu các phát minh tiêu biểu của – máy hơi nước –> văn minh CN nhân loại qua các giai đoạn phát triển xã hội loài – MTĐT –> văn minh T.Tin người. • Các nhóm thảo luận và phát biểu: GV: Bùi Thị Thu Huyền Trang 2
3. Trường THPT Yên Dũng số 2 Giáo án tin học khối 10 năm học 2020- 2021 – GV giới thiệu tranh ảnh lịch sử phát triển xã hội – khắc trên đá, viết trên giấy, loài người. Do nhu cầu khai thác thông tin. • Cho các nhóm thảo luận tìm hiểu cách lưu trữ và xử lí thông tin từ trước khi có MTĐT. • HS đưa ra ý kiến: Từ đó dẫn dắt HS biết được do đâu mà ngành Tin – học sử dụng MTĐT học hình thành và phát triển? – học lập trình, • Cho HS thảo luận, tìm hiểu: Học tin học là học – .. những vấn đề gì? và có gì khác biệt so với học những môn học khác? 2. 2. Đặc tính và vai trò của máy tính điện tử - Mục tiêu: Biết đặc tính ưu việt của máy tính: Làm việc không mệt mỏi; tốc độ xử lý nhanh; chính xác; khả năng lưu trữ thông tin lớn; Các máy tính có thể liên kết với nhau thành mạng để có thể thu thập và xử lý thông tin tốt hơn. - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, cá nhân và thảo luận nhóm. - Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu - Sản phẩm: Học sinh có nhu cầu tìm hiểu về tin học và máy tính điện tử Nội dung hoạt động Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Đặt vấn đề: Trước sự bùng nổ thông tin hiện nay máy tính được coi như là một công cụ không thể thiếu của con người. Như vậy MTĐT có những tính năng ưu việt như thế nào? • Cho các nhóm thảo luận tìm hiểu những đặc tính của MTĐT mà các em đã biết. • Từng nhóm trình bày ý kiế GV bổ sung. GV minh hoạ các đặc tính. • Cho HS nêu các ứng dụng của MTĐT vào các lĩnh • HS thảo luận, đưa ra ý kiến: vực khác nhau trong đời sống. – y tế, giáo dục, giao thông, GV minh hoa, bổ sung thêm. 2. 3. Thuật ngữ tin học - Mục tiêu: Biết vì sao tin học là một ngành khoa học - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, cá nhân và thảo luận nhóm. - Phương tiện dạy học: SGK, các thiết bị khác - Sản phẩm: học sinh trả lời được câu hỏi vì sao nói tin học là một ngành khoa học GV: Bùi Thị Thu Huyền Trang 3
4. Trường THPT Yên Dũng số 2 Giáo án tin học khối 10 năm học 2020- 2021 Nội dung hoạt động Hoạt động của Học Hoạt động của Giáo viên sinh GV giới thiệu một số thuật ngữ tin học của một số nước. - HS đọc SGK - Yêu cầu học sinh đọc thuật ngữ tin học ở SGK - GV chốt vấn đề: “Vì sao nói tin học là một ngành khoa học” - Thảo luận, ghi bài • GV nhấn mạnh thêm khái niệm tin học theo các khía cạnh: + Việc nghiên cứu công nghệ chế tạo, hoàn thiện máy tính cũng thuộc lĩnh vực tin học. + Cần hiểu tin học theo nghĩa vừa sử dụng máy tính, vừa phát triển máy tính chứ không đơn thuần xem máy tính chỉ là công cụ. 3. Hoạt động luyện tập – vận dụng – Tìm tòi mở rộng - Mục tiêu: giúp học sinh tự vận dụng, tìm tòi mở rộng các kiến thức bài học tương tác với cộng đồng - Nội dung: Các câu hỏi sau bài học trong SGK - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: gợi vấn đề - Sản phẩm: Phần trả lời câu hỏi của học sinh IV. Câu hỏi kiểm tra đánh giá chủ đề 1. Công cụ nào dưới đây đặc trưng cho nền văn minh thông tin A. Máy thu hình B. Điện thoại C. Máy tính điện tử D. Mạng Internet 2. Phát biểu nào dưới đây là chính xác A. Tin học là môn học sử dụng máy tính điện tử B. Tin học có mục tiêu là phát triển và sử dụng máy tính điện tử C. Tin học có ứng dụng trong mọi lĩnh vực hoạt động của con người 3. Tin học là một ngành khoa học vì đó là ngành A. Chế tạo máy tính B. nghiên cứu phương pháp lưu trữ và xử lí thông tin C. Sử dụng máy tính trong mọi lĩnh vực D. có nội dung, mục tiêu, phương pháp nghiên cứu độc lập RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... Yên Dũng, ngày tháng năm 2020 Duyệt của Tổ chuyên môn GV: Bùi Thị Thu Huyền Trang 4
5. Trường THPT Yên Dũng số 2 Giáo án tin học khối 10 năm học 2020- 2021 Ngày soạn: 04 / 09 / 2020 Ngày dạy: 11 / 09 /2020 Tiết: 02, 03, 04 Lớp dạy: 10A6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU I. Xác định chủ đề bài học - Tên chủ đề: Thông tin và dữ liệu. Nội dung của bài học gồm bài 2: Thông tin và dữ liệu, và bài tập thực hành số 1. Với nội dung trên, bài học được thiết kế 2 tiết lí thuyết và 1 tiết bài tập thực hành. - Vấn đề cần giải quyết trong bài học này là : • Biết thông tin luôn gắn với một đối tượng nhất định, nghĩa là ta luôn nói thông tin về một đối tượng (hay thực thể) nào đó; Những hiểu biết có thể có được về một thực thể nào đó được gọi là thông tin về thực thể đó. • Biết trong tin học, dữ liệu là thông tin được đưa vào trong máy tính • Biết và nhận biết được ba dạng thông tin thường gặp trong cuộc sống: dạng văn bản, dạng hình ảnh, dạng âm thanh. • Biết đơn vị cơ bản đo lượng thông tin là bit. • Biết để máy tính có thể xử lý được, thông tin phải được đưa vào máy tính. Biết thông tin có nhiều dạng khác nhau nhưng khi đưa vào máy tính đều được mã hoá ở một dạng chung là mã nhị phân (dãy bit). II. Xác định chuẩn kiến thức kĩ năng 1. Kiến thức: • Biết khái niệm thông tin, dữ liệu • Biết các dạng biểu diễn thông tin trong máy tính • Biết khái niệm mã hoá thông tin 2. Kĩ năng: • Củng cố hiểu biết ban đầu về tin học, máy tính • Thực hiện được mã hóa số nguyên, xâu kí tự đơn giản • Viết được số thực dưới dạng dấu phẩy động 3. Thái độ: - Tạo tiền đề cho học sinh ham thích học môn Tin học, tìm hiểu về cách biểu diễn thông tin trong máy tính 4. Năng lực cần đạt được: - Năng lực đọc hiểu vấn đề và trình bày và giải quyết vấn đề,năng lực tính toán. III. CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án Học sinh: – Sách giáo khoa, vở ghi. – Đọc bài trước. VI. KHUNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC GV: Bùi Thị Thu Huyền Trang 5
6. Trường THPT Yên Dũng số 2 Giáo án tin học khối 10 năm học 2020- 2021 - Chủ đề này dạy trong 3 tiết học gồm: 2 tiết lí thuyết, 1 tiết bài tập và thực hành Hoạt động Nội dung Hoạt động học tập của HS Thời gian - Kiểm tra bài cũ Khởi động - Tạo động cơ xuất phát 5 phút - Tình huống xuất phát - Khái niệm thông tin và - Tìm hiểu khái niệm thông 10 phút dữ liệu tin và dữ liệu - Đơn vị đo lượng thông - Tìm hiểu đơn vị đo thông 10 phút tin tin Hình thành - Các dạng thông tin - Nêu các dạng thông tin 5 phút kiến thức - Mã hóa thông tin trong - Học cách mã hóa thông tin 25 phút máy tính - Biểu diễn thông tin trong - Bước đầu biết biểu diễn 35 phút máy tính thông tin trong máy tính Luyện tập – - Thực hiện các câu hỏi và Vận dụng- - Làm quen với thông tin bài tập ở nội dung bài tập 45 phút Tìm tòi mở và mã hóa thông tin thực hành số 1 rộng V. HƯỚNG DẪN CỤ THỂ TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết 1: Hoạt động khởi động, tìm hiểu về thông tin và dữ liệu, đơn vị đo lượng thông tin, các dạng thông tin, và giới thiệu về mã hóa kí tự trong máy tính. 1. Hoạt động khởi động: - Mục tiêu: Kiểm tra lại kiến thức của bài học cũ và tạo động cơ để học sinh có nhu cầu tìm hiểu về thông tin và dữ liệu - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: cá nhân và thảo luận nhóm. - Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu - Sản phẩm: học sinh có nhu cầu tìm hiểu về về thông tin và dữ liệu. Nội dung hoạt động Hoạt động Hoạt động của Giáo viên của HS - Câu hỏi kiểm tra bài cũ: “Em hãy cho biết vì sao nói tin học là một ngành khoa học” - Học sinh - Gọi hs trả lời, đánh giá, cho điểm trả lời câu hỏi Ở giờ trước chúng ta đã biết thông tin ngày nay được coi là một nguồn tài nguyên. Nếu trước đây người ta chỉ coi điều kiện tự nhiên, nguồn lao động và vốn đầu tư là ba nhân tố then chốt của nền kinh tế thì ngày nay - Theo dõi ngoài ba nhân tố trên còn có một nhân tố then chốt đó là “thông tin”? Vậy ghi vắn tắt thông tin là gì? Chúng ta tìm hiểu bài hôm nay “Thông tin và dữ liệu. 2. Hoạt động hình thành kiến thức: 2.1. Hoạt động tìm hiểu khái niệm thông tin và dữ liệu - Mục tiêu: GV: Bùi Thị Thu Huyền Trang 6
7. Trường THPT Yên Dũng số 2 Giáo án tin học khối 10 năm học 2020- 2021 • Biết thông tin luôn gắn với một đối tượng nhất định, nghĩa là ta luôn nói thông tin về một đối tượng (hay thực thể) nào đó; Những hiểu biết có thể có được về một thực thể nào đó được gọi là thông tin về thực thể đó. • Biết trong tin học, dữ liệu là thông tin được đưa vào trong máy tính - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: cá nhân và thảo luận nhóm. - Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu - Sản phẩm: học sinh biết khi nào gọi “thông tin” và “dữ liệu” Nội dung hoạt động Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Đặt vấn đề: Đối tượng nghiên cứu của Tin học là thông tin và MTĐT. Vậy thông tin là gì? nó được đưa • Các nhóm thảo luận và phát vào trong máy tính ntn? biểu: • Tổ chức các nhóm nêu một số ví dụ về thông tin. – Nhiệt độ em bé 400C cho ta biết • Chốt vấn đề “Thông tin trong cuộc sống là những sự em bé đang bị sốt. vật, hiện tượng đem lại sự hiểu biết cho con người và – Những đám mây đen trên bầu con vật”. Trong tin học thông tin có thể đưa được vào trời báo hiệu một cơn mưa sắp máy tính gọi là dữ liệu đến . - Ghi bài 2.2. Hoạt động tìm hiểu đơn vị đo lượng thông tin - Mục tiêu: Biết đơn vị cơ bản đo lượng thông tin là bit và các đơn vị bội của bit - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: cá nhân và thảo luận nhóm. - Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu - Sản phẩm: học sinh lấy được ví dụ về lượng thông tin đo bằng 1 bit và đổi các đơn vị bội của bit Nội dung hoạt động Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Đặt vấn đề: Muốn MT nhận biết được một sự vật nào đó ta cần cung cấp cho nó đầy đủ TT về đối tượng này. Có những TT luôn ở một • HS thảo luận, đưa ra kết quả: trong 2 trạng thái. Do vậy người ta đã nghĩ ra – công tắc bóng đèn đơn vị bit để biểu diễn TT trong MT. – giới tính con người • Cho HS nêu 1 số VD về các thông tin chỉ xuất - khi gieo đồng xu hiện với 1 trong 2 trạng thái. • Các nhóm tự đưa ra trạng thái dãy • Hướng dẫn HS biểu diễn trạng thái dãy 8 bóng đèn và dãy bit tương ứng. bóng đèn bằng dãy bit, với qui ước: Sáng = 1, Tối = 0. Nếu chỉ dùng bit để biểu diễn thông tin trong máy tính thì rất dài, vì vậy người ta dùng các - Ghi bài đơn vị bội của bit – 1B (Byte) = 8 bit GV: Bùi Thị Thu Huyền Trang 7
8. Trường THPT Yên Dũng số 2 Giáo án tin học khối 10 năm học 2020- 2021 – 1KB (kilo byte) = 1024 B – 1MB = 1024 KB – 1GB = 1024 MB – 1TB = 1024 GB – 1PB = 1024 TB 2.3. Hoạt động tìm hiểu các dạng thông tin - Mục tiêu: Biết và nhận biết được ba dạng thông tin thường gặp trong cuộc sống: dạng văn bản, dạng hình ảnh, dạng âm thanh. - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: giải quyết vấn đề, cá nhân và thảo luận nhóm. - Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu - Sản phẩm: Học sinh phân biệt và lấy ví dụ về các dạng thông tin cơ bản trong cuộc sống Nội dung hoạt động Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh • Cho các nhóm nêu VD về các dạng thông tin. • Các nhóm dựa vào SGK và tự tìm Mỗi nhóm tìm 1 dạng. thêm những VD khác. GV minh hoạ thêm 1 số tranh ảnh. 2.4. Hoạt động mã hóa thông tin trong máy tính - Mục tiêu: Biết để máy tính có thể xử lý được, thông tin phải được đưa vào máy tính. Để đưa được vào máy tính thì thông tin cần được mã hóa. Và để con người nhân biết được thông tin lưu trữ trong máy tính cần phải biến đổi thông tin mã hóa thành các dạng quen thuộc. - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Giải quyết vấn đề, cá nhân và thảo luận nhóm. - Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu - Sản phẩm: Học sinh biết mã hóa một kí tự đơn giản Nội dung hoạt động Hoạt động của Học Hoạt động của Giáo viên sinh • Cho các nhóm thảo luận tìm mã thập phân và nhị phân của một • Các nhóm tra bảng số kí tự trong bảng mã ASCII. mã ASCII và đưa ra - Dùng bảng mã ASCII để mã hóa từ 10A1. kết quả. -? Vì sao người ta lại gọi thời đại công nghệ số, thời 4.0 - Thực hiện mã hóa - Thảo luận Tiết 2: Tìm hiểu thêm về và biểu diễn thông tin trong máy tính 2.5. Hoạt động biểu diễn thông tin trong máy tính - Mục tiêu: Biết để máy tính có thể xử lý được, thông tin phải được đưa vào máy tính. Biết thông tin có nhiều dạng khác nhau nhưng khi đưa vào máy tính đều được mã hoá ở một dạng chung là mã nhị phân (dãy bit). - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Giải quyết vấn đề, cá nhân và thảo luận nhóm. - Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu GV: Bùi Thị Thu Huyền Trang 8
9. Trường THPT Yên Dũng số 2 Giáo án tin học khối 10 năm học 2020- 2021 - Sản phẩm: Học sinh biết mã hóa thông tin dạng văn bản đơn giản, biểu diễn số nguyên trong máy tính, số thực dưới dạng dấu phẩy động Nội dung hoạt động Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh - Yêu cầu học sinh đưa ra một số hệ đếm đã học - Thảo luận và cá nhân trả lời trong toán học Nêu một số ví dụ.XXX = 30, XXXV = - Giới thiệu hệ đếm thường dùng trong tin học 35 + Hệ 2, hệ 16 MMVI = 2006 + Nếu lớp khá a1, a2, a3 có thể giới thiệu cách - Lắng nghe và ghi bài đổi giữa các hệ đếm. Thập phân nhị phân hệ 16 ? Hãy biểu diễn các số sau sang hệ thập phân: 1001112, 4BA16. - Giới thiệu cách biểu diễn số nguyên trong máy tính • Thực hành biểu diễn số nguyên có - Giới thiệu cách biểu diễn số thực trong máy dấu, không dấu trong máy tính tính • Thực hành biểu diễn số thực trong • Để xử lí thông tin loại phi số cũng phải mã máy tính hoá chúng thành các dãy bit. - Nêu nguyên lý trong SGK - Nêu nguyên lí mã hóa nhị phân Tiết 3: Hoạt động luyện tập – vận dụng – tìm tòi mở rộng (Toàn bộ nội dung BTTH 1) 2.6. Hoạt động luyện tập – vận dụng – tìm tòi mở rộng - Mục tiêu: • Vận dụng được các hiểu biết về: tin học là một ngành khoa học, thông tin được lưu trữ và xử lí trong máy tính dưới dạng mã nhị phân, đơn vị đo thông tin là bit và các đơn vị bội của bit để trả lời được các câu hỏi và bài tập trong SGK. • Thực hiện được mã hóa dãy xâu kí tự đơn giản thành dãy bit và ngược lại. • Viết được số thực dưới dạng dấu phẩy động (theo như yêu cầu trong SGK- câu c2). - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Cá nhân và thảo luận nhóm. - Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu - Sản phẩm: Học sinh biết mã hóa thông tin dạng văn bản đơn giản, biểu diễn số nguyên trong máy tính, số thực dưới dạng dấu phẩy động Nội dung hoạt động Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh • Chia các nhóm thảo luận và gọi HS • Đại diện trả lời bất kì trong nhóm trả lời. 1. Trả lời: c, d. • GV nhấn mạnh : 2. Trả lời: b. + chính xác: 1 KB = 210 B 3. Qui ước: Nam:0, nữ:1 + nhưng đôi khi người ta lấy: Ta có dãy bit: 1001101011 GV: Bùi Thị Thu Huyền Trang 9
10. Trường THPT Yên Dũng số 2 Giáo án tin học khối 10 năm học 2020- 2021 1 KB = 1000 B • HS trả lời • GV cho HS thay đổi qui ước Nam / • HS trả lời. Nữ, từ đó thay đổi dãy bit 1. “VN” tương ứng với dãy bit: “ 01010110 • Gọi HS bất kì trong mỗi nhóm cho 01001110“ VD, cả lớp nhận xét. “Tin” tương ứng dãy bit: • Hướng dẫn xem phụ lục cuối SGK “01010100 01101001 01101110” để giải. 2. Dãy bit đã cho tương ứng là mã ASCII của dãy kí tự: • Gọi 1 HS lên bảng giải “ Hoa” 3. Đúng, vì các thiết bị điện tử trong máy tính chỉ hoạt động theo 1 trong 2 trạng thái. • Gọi HS đứng tại chỗ trả lời. 1. mã hoá số –27 cần 1 byte. • Gọi HS trả lời 2. 11005 = 0.11005x 105 25,879 = 0.25879x102 0,000984 = 0.984x 10–3 Một số bài tập mở rộng Câu 1. Một cuốn sách A gồm 200 trang (có hình ảnh) nếu lưu trữ trên đĩa chiếm khoảng 5 MB. Hỏi một đĩa cứng 40 GB thì có thể chứa được khoảng bao nhiêu cuốn sachscos lượng thông tin sấp xỉ như cuốn sách A. Câu 2. Mùi vị là thông tin A. dạng số B. dạng phi số C. chưa có khả năng thu thập, lưu trữ và xử lí được. Câu 3. Trong tin học, dữ liệu là: A. dãy bit biểu diễn thông tin trong máy tính B. biểu diễn thông tin dạng văn bản C. các số liệu RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... Yên Dũng, ngày tháng năm 2020 Duyệt của Tổ chuyên môn GV: Bùi Thị Thu Huyền Trang 10
11. Trường THPT Yên Dũng số 2 Giáo án tin học khối 10 năm học 2020- 2021 Ngày soạn: 15 / 09 / 2020 Ngày dạy: 22 / 09 /2020 Tiết: 05, 06, 07, 08 Lớp dạy: 10A6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 BÀI 3: GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH I. Xác định chủ đề bài học - Tên chủ đề: Giới thiệu về máy tính. Nội dung của bài học gồm bài 3: Giới thiệu về máy tính và Bài tập và thực hành số 2. - Vấn đề cần giải quyết trong bài học này là : • Biết chức năng các thiết bị chính của máy tính: • Bộ xử lí trung tâm (CPU): thành phần quan trọng nhất của máy tính, là thiết bị chính thực hiện và điều khiển việc thực hiện chương trình; • Bộ nhớ trong (ROM, RAM): Nơi chương trình được đưa vào để thực hiện và là nơi lưu trữ dữ liệu đang được xử lí. • Bộ nhớ ngoài (đĩa cứng, đĩa mềm, CD, thiết bị nhớ flash (thường gọi là USB)): dùng để lưu trữ lâu dài dữ liệu và hỗ trợ cho bộ nhớ trong • Thiết bị vào (bàn phím, chuột, máy quét, webcam...): dùng để đưa thông tin vào máy tính. • Thiết bị ra (màn hình, máy in, loa, tai nghe, máy chiếu): dùng để đưa dữ liệu ra từ máy tính. • Biết nguyên lý điều khiển bằng chương trình: Máy tính hoạt động theo chương trình (giải thích cho học sinh: Chương trình là một dãy tuần tự các lệnh. Mỗi lệnh là một chỉ dẫn cho máy tính biết thao tác cần thực hiện. Khi thực hiện lệnh máy tính sẽ thực hiện một số thao tác xử lý dữ liệu. Hoạt động của máy tính thực chất là việc thực hiện các lệnh). • Biết nguyên lí lưu trữ chương trình: Lệnh được đưa vào máy tính dưới dạng mã nhị phân để lưu trữ, xử lí như những dữ liệu khác. • Biết nguyên lý truy cập theo địa chỉ: Việc truy cập dữ liệu trong máy tính được thực hiện thông qua địa chỉ nơi lưu trữ dữ liệu đó • Biết nguyên lí Phôn-Nôi-man: Mã hoá nhị phân, điều khiển bằng chương trình, lưu trữ chương trình và truy cập theo địa chỉ tạo thành một nguyên lí chung gọi là nguyên lý Phôn-Nôi-man. II. Xác định chuẩn kiến thức kĩ năng 1. Kiến thức: • Biết chức năng của các thiết bị chính của máy tính • Biết máy tính làm việc theo nguyên lý Phôn-Nôi-man 2. Kĩ năng: • Nhận biết các bộ phận chính của máy tính và một số thiết bị ngoại vi • Thực hiện được bật/tắt máy tính, màn hình, máy in • Làm quen với bàn phím, chuột 3. Thái độ: GV: Bùi Thị Thu Huyền Trang 11
12. Trường THPT Yên Dũng số 2 Giáo án tin học khối 10 năm học 2020- 2021 - Học sinh ham thích tìm hiểu về công cụ máy tính và kích thích sự tò mò, ham hiểu biết của các em 4. Năng lực cần đạt được: - Biết phân biệt các bộ phận của máy tính, biết mở, tắt máy đúng. Biết sử dụng chuột, bàn phím III. CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Giáo án, tranh ảnh – Tổ chức hoạt động theo nhóm, dạy học theo dự án. Học sinh: – Sách giáo khoa, vở ghi. – Đọc bài trước. VI. KHUNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động Nội dung Hoạt động học tập của HS Khởi động Giới thiệu chung về máy tính Quan sát - Giới thiệu về hệ thống tin - Tìm hiểu hệ thống tin học và mối quan học hệ giữa các thành phần của hệ thống. - Sơ đồ cấu trúc của một máy - Vẽ sơ đồ cấu trúc của máy tính và giải tính thích hoạt động của sơ đồ - Biết vai trò, cấu tạo, chức năng của - Bộ xử lí trung tâm CPU - Biết vai trò, cấu tạo, chức năng của bộ - Bộ nhớ trong Hình thành nhớ trong kiến thức - Biết vai trò, cấu tạo, chức năng của bộ - Bộ nhớ ngoài nhớ ngoài - Biết vai trò, cấu tạo, chức năng của - Thiết bị vào thiết bị vào. - Biết vai trò, cấu tạo, chức năng của - Thiết bị vào thiết bị ra. - Biết máy tính hoạt động theo nguyên lí - Hoạt động của máy tính Phôn – nôi Man Luyện tập – - Làm bài thực hành số 2 và Vận dụng- trả lời một số câu hỏi mở - Thực hiện hoạt động Tìm tòi mở rộng. rộng V. HƯỚNG DẪN CỤ THỂ TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết 1: Hoạt động khởi động, tìm hiểu về hệ thống tin học, cấu trúc của máy tính, bộ xử lí trung tâm 1. Hoạt động khởi động: GV: Bùi Thị Thu Huyền Trang 12
13. Trường THPT Yên Dũng số 2 Giáo án tin học khối 10 năm học 2020- 2021 - GV chiếu hoặc cho học sinh quan sát 1 chiếc máy tính. - Hỏi học sinh: Em nào có thể chỉ cho cô biết các bộ phận của máy tính mà em biết? - Học sinh theo dõi, thảo luận và trình bày hiểu biết của mình. - Chuyển qua bài các nhóm đã phân phần việc của mình để báo cáo 2. Hoạt động tìm hiểu kiến thức 2.1. Hoạt động tìm hiểu hệ thống tin học - Mục tiêu: Biết hệ thống tin học, thành phần và chức năng. - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: kĩ thuật dạy học theo dự án. - Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu - Sản phẩm: HS biết vai trò, chức năng và thành phần của hệ thống tin học Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh - Gọi nhóm được phân nhiệm vụ lên trình - Trình bày phần chuẩn bị của nhóm bày - Theo dõi và đặt câu hỏi với nhóm trình - Gv chốt vấn đề bày 2.2. Hoạt động tìm hiểu sơ đồ cấu trúc của máy tính - Mục tiêu: Biết sơ đồ cấu trúc của máy tính. - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: kĩ thuật dạy học theo dự án. - Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu - Sản phẩm: HS vẽ được sơ dồ cấu trúc của máy tính Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh - Gọi nhóm được phân nhiệm vụ lên trình - Trình bày phần chuẩn bị của nhóm bày - Theo dõi và đặt câu hỏi với nhóm trình - Gv chốt vấn đề bày Tiết 2: Hoạt động tìm hiểu bộ nhớ trong, bộ nhớ ngoài, thiết bị vào 2.3. Hoạt động tìm hiểu bộ xử lý trung tâm - Mục tiêu: Biết thành phần và tầm quan trọng của bộ xử lí trung tâm. - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: kĩ thuật dạy học theo dự án. - Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu - Sản phẩm: HS biết chức năng và vị trí đặt CPU Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh - Gọi nhóm được phân nhiệm vụ lên trình - Trình bày phần chuẩn bị của nhóm bày - Theo dõi và đặt câu hỏi với nhóm trình - Gv chốt vấn đề bày 2.4. Hoạt động tìm hiểu về bộ nhớ trong - Mục tiêu: Biết vai trò và thành phần của bộ nhớ trong. - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: kĩ thuật dạy học theo dự án. - Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu - Sản phẩm: HS biết vai trò, chức năng và thành phần của bộ nhớ trong Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh GV: Bùi Thị Thu Huyền Trang 13
14. Trường THPT Yên Dũng số 2 Giáo án tin học khối 10 năm học 2020- 2021 - Gọi nhóm được phân nhiệm vụ lên trình - Trình ày phần chuẩn bị của nhóm bày - Theo dõi và đặt câu hỏi với nhóm trình - Gv chốt vấn đề bày 2.5. Hoạt động tìm hiểu về bộ nhớ ngoài - Mục tiêu: Biết vai trò và thành phần của bộ nhớ ngoài. - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: kĩ thuật dạy học theo dự án. - Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu - Sản phẩm: HS biết vai trò, chức năng và thành phần của bộ nhớ ngoài Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh - Gọi nhóm được phân nhiệm vụ lên trình - Trình bày phần chuẩn bị của nhóm bày - Theo dõi và đặt câu hỏi với nhóm trình - Gv chốt vấn đề bày 2.6. Hoạt động tìm hiểu thiết bị vào - Mục tiêu: Biết vai trò và thành phần của thiết bị vào. - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: kĩ thuật dạy học theo dự án. - Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu - Sản phẩm: HS biết vai trò, chức năng và thành phần của thiết bị vào Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh - Gọi nhóm được phân nhiệm vụ lên trình - Trình bày phần chuẩn bị của nhóm bày - Theo dõi và đặt câu hỏi với nhóm trình - Gv chốt vấn đề bày Tiết 3: Hoạt động tìm hiểu về thiết bi ra, hoạt động của máy tính 2.7. Hoạt động tìm hiểu thiết bị ra - Mục tiêu: Biết vai trò và thành phần của thiết bị ra. - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: kĩ thuật dạy học theo dự án. - Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu - Sản phẩm: HS biết vai trò, chức năng và thành phần của thiết bị ra Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh - Gọi nhóm được phân nhiệm vụ lên trình - Trình bày phần chuẩn bị của nhóm bày - Theo dõi và đặt câu hỏi với nhóm trình - Gv chốt vấn đề bày 2.8. Hoạt động tìm hiểu hoạt động của máy tính - Mục tiêu: Biết máy tính hoạt động theo nguyên lý Von Noi-man - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: kĩ thuật dạy học theo dự án. - Phương tiện dạy học: SGK, máy chiếu - Sản phẩm: HS biết nguyên lí Von Noi-man Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh - Gọi nhóm được phân nhiệm vụ lên trình - Trình bày phần chuẩn bị của nhóm bày GV: Bùi Thị Thu Huyền Trang 14
15. Trường THPT Yên Dũng số 2 Giáo án tin học khối 10 năm học 2020- 2021 - Gv chốt vtinhsb: - Theo dõi và đặt câu hỏi với nhóm trình Máy tính hoạt động theo nguyên lý Phôn bày nôi man 2.9. Hoạt động luyện tập – tìm tòi - mở rộng - Mục tiêu: Học sinh phân biệt được các bộ phận của máy tính, biết sử dụng bàn phím, biết bật và tắt máy đúng. - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: kĩ thuật dạy học theo dự án. - Phương tiện dạy học: phòng máy tính - Sản phẩm: HS biết làm việc với máy tính Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh • GV sử dụng máy tính để giới thiệu và hướng dẫn cho hs quan sát và nhận biết một số bộ phận của máy tính. • HS chỉ ra các thiết bị và phân • GV hướng dẫn cách bật tắt an toàn máy tính và các loại. thiết bị ngoại vi: + Bật các thiết bị ngoại vi (màn hình, máy in) trước, bật • HS ghi chép các bước và thao máy tính sau. tác đồng loạt một lần. (HS đã + Tắt theo thứ tự ngược lại. biết hướng dẫn cho những bạn • GV hướng dẫn và giải thích khi nào nên dùng cách chưa biết). khởi động nào. • GV sử dụng bàn phím để giới thiệu vị trí, chức năng • HS theo dõi và ghi chép. các nhóm phím. • GV đưa ra một số yêu cầu gõ phím, các nhóm trình bày thao tác. VD muốn có: $ ấn giữ Shift, gõ $ (hoặc 4) VD muốn gõ Ctrl + B • Các nhóm trình bày cách ấn giữ Ctrl, gõ B thực hiện của mình. VD muốn gõ Ctrl + Q + A ấn giữ Ctrl + Q, gõ A • GV sử dụng chuột để hướng dẫn HS biết sử dụng đúng • HS theo dõi và ghi chép. các thao tác với chuột. • GV cho các nhóm nêu lại cách thực hiện một số công • Các nhóm trình bày nhận biết việc: khởi động máy, tắt máy, cách gõ phím, cách sử của mình. dụng chuột Tiết 5: Hoạt động luyện tập - Mục tiêu: Học sinh phân biệt được các bộ phận của máy tính, biết sử dụng bàn phím, biết bật và tắt máy đúng. - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: kĩ thuật dạy học theo dự án. - Phương tiện dạy học: phòng máy tính - Sản phẩm: HS biết làm việc với máy tính GV: Bùi Thị Thu Huyền Trang 15
16. Trường THPT Yên Dũng số 2 Giáo án tin học khối 10 năm học 2020- 2021 Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh • GV sử dụng máy tính để giới thiệu và hướng dẫn cho hs quan sát và nhận biết một số bộ phận của máy tính. • HS chỉ ra các thiết bị và • GV hướng dẫn cách bật tắt an toàn máy tính và các thiết phân loại. bị ngoại vi: + Bật các thiết bị ngoại vi (màn hình, máy in) trước, bật • HS ghi chép các bước và máy tính sau. thao tác đồng loạt một lần. + Tắt theo thứ tự ngược lại. (HS đã biết hướng dẫn cho • GV hướng dẫn và giải thích khi nào nên dùng cách khởi những bạn chưa biết). động nào. - Cho học sinh xem Video về lịch sử phát triển của tin học Một số câu hỏi bài tập 1. Dựa vào sơ đồ cấu trúc máy tính, hãy cho biết quá trình xử lí thônng tin thực hiện qui trình nào trong các quy trình sau A. Nhập dữ liệu Xuất thông tin Xuất, lưu trữ dữ liệu B. Xuất thông tin Xử lí dữ liệu Nhận, lưu trữ dữ liệu C. Nhập dữ liệu Xử lí dữ liệu Xuất, lưu trữ dữ liệu 2. Chức năng nào dưới đây không phải là chức năng của máy tính điện tử A. Nhận thông tin B. Xử lí thông tin C. Nhận biết được mọi thông tin D. Lưu trữ thông tin vào bộ nhớ ngoài 3. Phát biểu nào sau đây về RAM là đúng? A. RAM có dung lượng nhỏ hơn ROM C. RAM là bộ nhớ ngoài B. Thông tin trong RAM sẽ bị mất khi tắt máy D. RAM có dung lượng nhỏ hơn đĩa mềm 4. Phát biểu nào sau đây về ROM là đúng? A. ROM có dung lượng bằng RAM C. ROM là bộ nhớ ngoài B. Thông tin trong ROM sẽ bị mất khi tắt máy D. ROM là bộ nhớ trong chỉ cho phép đọc dữ liệu 5. Đĩa cứng, RAM, bàn phím lần lượt là các thiết bị? A. bộ nhớ trong – bộ nhớ ngoài – thiết bị ra B. bộ nhớ ngoài – bộ nhớ trong – thiết bị vào C. bộ nhớ trong – bộ nhớ ngoài – thiết bị vào D. bộ nhớ ngoài – bộ nhớ trong – thiết bị ra 6. Cho số nguyên N= -137, để biểu diễn N cần sử dụng ít nhất: A. 2 byte; B. 1 byte; C. 1 bit; D. 2 bit; 7. Số 1024 viết dưới dạng dấu phẩy động là: A. 1024 104 B. 1024 105 C. 0.1024 104 D. 0.01024 105 8. Hệ thống tin học gồm các thành phần: A. Người quản lí, máy tính và Internet B. Máy tính, phần mềm và dữ liệu GV: Bùi Thị Thu Huyền Trang 16
17. Trường THPT Yên Dũng số 2 Giáo án tin học khối 10 năm học 2020- 2021 C. Sự quản lí và điều khiển của con người, phần cứng và phần mềm D. Máy tính, mạng và phần mềm 9. Chọn khẳng định đúng nhất: A. 1GB = 1024MB; B. 1KB = 1024bit; C. 1GB = 1024KB; D. 1MB = 1024byte; TL1: Em hãy nêu điểm khác nhau giữa ROM và RAM? Theo em, nếu thiếu ROM hoặc RAM máy tính có hoạt động không? Vì sao? TL2: Em hãy nêu hiểu biết của em về CPU, bộ nhớ ngoài, thiết bị vào, thiết bị ra TL3: Em hãy nêu hiểu biết của em về hoạt động của máy tính TL4: Em hãy trình bày sự hiểu biết của mình về hệ thống tin học? Theo em nhận định “Sự phát triển phần cứng máy tính độc lập với sự phát triển phần mềm máy tính” đúng hay sai? RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... Yên Dũng, ngày tháng năm 2020 Duyệt của Tổ chuyên môn Ngày soạn: 29 / 09 / 2020 Ngày dạy: 06 / 10 /2020 Tiết: 09, 10, 11, 12, 13, 14, 15 Lớp dạy: 10A6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN I. Xác định chủ đề bài học - Tên chủ đề: Bài toán và thuật toán. Nội dung của bài học gồm bài 4: Bài toán và thuật toán II. Xác định chuẩn kiến thức kĩ năng 1. Kiến thức: • Biết khái niệm bài toán và thuật toán, các đặc trưng chính của thuật toán. • Hiểu một số thuật toán thông dụng. • Hiểu cách biểu diễn thuật toán bằng ngôn ngữ liệt kê (Dùng ngôn ngữ tự nhiên) • Mô tả được thuật toán giải một số bài toán đơn giản bằng ngôn ngữ liệt kê. 2. Kĩ năng: • Xây dựng được thuật toán giải một số bài toán đơn giản bằng sơ đồ khối hoặc ngôn ngữ liệt kê. 3. Thái độ: • Ham thích học môn Tin học, tìm tòi cách giải quyết một bài toán. GV: Bùi Thị Thu Huyền Trang 17
18. Trường THPT Yên Dũng số 2 Giáo án tin học khối 10 năm học 2020- 2021 4. Năng lực cần đạt được: • - Năng lực nhận biết và trình bày vấn đề. III. CHUẨN BỊ: Giáo viên: – Giáo án – Tổ chức hoạt động của học sinh theo nhóm, cặp đôi. Học sinh: – Sách giáo khoa, vở ghi. – Đọc bài trước. VI. KHUNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động Nội dung Hoạt động học tập của HS Thời gian Khởi động Tình huống xuất phát Tạo động cơ xuất phát 20 phút - Hoạt động cá nhân để tìm - Tìm hiểu khái niệm bài toán 10 phút input, output của bài toán - Hoạt động cá nhân và cặp - Khái niệm thuật toán 15 phút đôi. - Tìm hiểu các tính chất của - Hoạt động cá nhân và cặp Hình thành thuật toán và thuật toán tìm 45 phút đôi. kiến thức giá trị lớn nhất - Thuật toán sắp xếp - Hoạt động nhóm 45 phút - Hoạt động cá nhân và - Thuật toán tìm kiếm tuần tự 45 phút nhóm - Thuật toán tìm kiếm nhị - Hoạt động cá nhân và 45 phút phân nhóm Luyện tập – Vận dụng- - Mở rộng tìm thuật toán của - Thực hiện hoạt động 45 phút Tìm tòi mở một số bài toán khác rộng V. HƯỚNG DẪN CỤ THỂ TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết 1: Hoạt động khởi động và dạy hết khái niệm bài toán và khái niệm thuật toán 1. Hoạt động khởi động: - Mục tiêu: Hướng học sinh dần hình thành khái niệm bài toán trong tin học - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: gợi vấn đề - Phương tiện dạy học: SGK - Sản phẩm: HS hình thành được khái niệm bài toán trong cuộc sống và tin học Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh • GV đưa ra một số công việc, cho các • Các nhóm thảo luận và đưa ra kết quả: nhóm thảo luận đưa ra kết luận các công việc nào là bài toán. GV: Bùi Thị Thu Huyền Trang 18
19. Trường THPT Yên Dũng số 2 Giáo án tin học khối 10 năm học 2020- 2021 1) Tìm UCLN của 2 số nguyên dương M và N. 2) Tìm nghiệm của ptb2: ax 2 + bx + c = 0 (a≠0). 3) Kiểm tra tính nguyên tố của 1 số nguyên dương N. 4) Xếp loại học tập của HS trường THPT Yên Dũng số 3 gồm 1280 em. - GV chốt vấn đề 2. Hoạt động hình thành kiến thức 2.1 Hoạt động khái niệm bài toán: - Mục tiêu: Biết khái niệm bài toán trong tin học, cách xác định dữ liệu vào, dữ liệu ra. - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: gợi vấn đề - Phương tiện dạy học: SGK - Sản phẩm: HS xác định được dữ liệu vào, dữ liệu ra của một bài toán cụ thể Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Cho học sinh thảo luận khái niệm bài toán trong cuộc sống, trong tin học. - Thảo luận - GV chốt vấn đề - Vậy với một bài toán ta quan tâm đến những - Ghi chép bài yếu tố nào? - Thảo luận trả lời - GV chốt: 1 bài toán ta quan tâm đến 3 yếu tố đó là: + Dữ liệu vào của bài toán (Input) + Dữ liệu ra của bài toán (Output) + Cách giải bài toán Vậy trước hết chúng ta đi xác định Input và Output của các bài toán sau: • Các nhóm thảo luận, trả lời: 1) Tìm UCLN của 2 số nguyên dương M và N. 2) Tìm nghiệm của ptb2: ax2 + bx + c = 0 (a≠0). 3) Kiểm tra tính nguyên tố của 1 số nguyên dương N. - Lên bảng trình bày 4) Xếp loại học tập của HS trường THPT Yên Dũng số 3 gồm 1280 em. - GV gọi học sinh trình bày, rồi chữa bài 2.2 Hoạt khái niệm thuật toán: - Mục tiêu: Biết khái niệm thuật toán trong tin học, cách biểu diễn thuật toán bằng liệt kê các bước. - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: gợi vấn đề - Phương tiện dạy học: SGK GV: Bùi Thị Thu Huyền Trang 19
20. Trường THPT Yên Dũng số 2 Giáo án tin học khối 10 năm học 2020- 2021 - Sản phẩm: HS biểu diễn được thuật toán của bài toán cụ thể Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Với bài toán Tìm nghiệm của ptb2: ax2 + bx + c = 0 (a≠0). Ta đã xác định được dữ liệu vào và dữ - Học sinh thảo luận rồi trình bày vấn liệu ra của bài toán. Mà bài toán dạng này đã rất đề quen thuộc với các em trong chương trình toán lớp 9. Vậy em nào cho cô biết cách giải bài toán trên. - Theo dõi học sinh trình bày rồi sửa lại các bước thật chuẩn và cho học sinh suy nghĩ trả lời một số nhận xét sau: + Các bước trong cách giải trên đếm được hay - Trả lời các câu hỏi trên và hình thành không? kiến thức về khái niệm thuật toán + Tráo đổi bước 1 và 2 cho nhau có được không? + Sau khi thực hiện các bước trên từ ra . của bài toán. - GV chốt khái niệm thuật toán. + Chuyển các biểu diễn thuật toán từ - Đưa ra các cách biểu diễn thuật toán liệt kê sang sơ đồ khối. Tiết 2: Diễn tả thuật toán và tìm hiểu các tính chất của thuật toán 2.3. Hoạt động diễn tả thuật toán và các tính chất của thuật toán - Mục tiêu: Biết biểu diễn thuật toán tìm Max bằng liệt kê hoặc sơ đồ khối liên hệ sang thuật toán tìm Min. - Phương pháp, kĩ thuật dạy học: gợi vấn đề - Phương tiện dạy học: SGK - Sản phẩm: HS biểu diễn được thuật toán của bài toán tìm Max Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh - Tìm Input và Output của các bài toán sau: Tìm nghiệm của phương trình ax + b = 0 (a#0) - Học sinh thảo luận tìm - Yêu cầu HS trình bày ý tưởng Input, Output của bài toán - GV giới thiệu 2 cách diễn tả thuật toán là liệt kê và sơ đồ + Học sinh ghi bài khối - Hình thành thuật toán. - Yêu cầu HS viết thuật toán theo hai cách GV yêu cầu HS cho biết? - Thuật toán dừng sau bao nhiêu bước? - Các bước của thuật toán có theo 1 logic không? HS suy nghĩ trả lời - Sau khi kết thúc thuật toán ta cần thu được cái gì? Từ đó rút ra các tính chất của thuật toán Tiết 3: Tìm hiểu thuật toán tìm max 2.4. Hoạt động tìm hiểu thuật toán tìm max GV: Bùi Thị Thu Huyền Trang 20